INNOVACIÓN EDUCATIVA EN TIEMPOS COVID-19

                        

El pasado mes de marzo del 2020 se decretó un estado de alarma que obligaba a la sociedad a confinarnos en casa, solo se podía salir para servicios mínimos que son compra y trabajos esenciales. 

Por el comienzo este confinamiento solo iba a durar dos semanas, debido a la llegada del coronavirus, el cual ocasionó una pandemia a nivel mundial. 

Concretamente los colegios se vieron obligados a innovar con rapidez y a crear cambios de metodología repentinos, puesto que el confinamiento fue en pocos días inminente. Lo básico era ver de qué manera se podrían continuar las clases, qué materiales debían llevarse los alumnos incluso imaginarse una situación en la que el confinamiento se alargase (que es lo que realmente sucedió). 

Nos enfrentamos a muchos obstáculos. Hay personas que se enfrentan a este tipo de enseñanza-aprendizaje por primera vez, de hecho hay estudios que confirman que el 50% de los docentes no tienen experiencia en estas plataformas digitales.

Para facilitar que se continuara con la educación de manera online, lo primero disponer de las herramientas necesarias, coordinar de nuevo todo el trabajo de los profesores y hacer una reestructuración del currículum dando prioridad a unos contenidos sobre otros. Y por supuesto, mantener informadas a las familias de la situación.

Una vez nos dimos cuenta de que el confinamiento cada vez se alargaba más y la pandemia no mejoraba, los centros debían estar preparados y organizar todas las materias para llegar a final de curso, aunque existiese una mínima posibilidad de regresar a las aulas.

Para una vuelta segura en el mes de septiembre se plantearon varios escenarios:

“ESCENARIO 1 - Vuelta a la normalidad”

Este escenario se presenta cuando la pandemia va en descenso debido a la vacuna encontrada o tratamiento eficaz.

A pesar de que se recupere el 100% de la presencialidad, se debe aprovechar todos aquellos recursos creados durante la etapa de confinamiento de manera virtual ya que pueden ser muy beneficiosas y enriquecedoras para las clases, las podemos hacer más dinámicas y motivacionales. 

“ESCENARIO 2 - Nueva normalidad, formación híbrida/bimodal”

En este escenario sigue existiendo el COVID pero se puede salir a la calle, con mascarillas y respetando la distancia social. 

Consiste en que los alumnos vayan la mitad de la jornada a los centros educativos, bien algunos días alternos o bien por la mañana/tarde. También se llevarían a cabo asignaturas bimodales, es decir, parte de la asignatura se imparte en el centro y la otra parte se continúa en casa, por ello se les ofrece a los alumnos recursos.

Puede surgir que algunas familias no dispongan de material y se deba contactas con la administración para proporcionarles ayuda. Si no saben cómo utilizar estas plataformas digitales, pueden ver tutoriales. 

“ESCENARIO 3 - Nuevo estado de alarma”

Hay rebrotes y tenemos que continuar confinados cada uno en sus casas. 

En este caso habría que continuar con las asignaturas de manera bimodal ya que parte de ellas están gestionadas para que se pueden realizar online. Mientras tanto, los docentes deben preparar el resto del temario pendiente de manera virtual para estar preparados. 

Actualmente, se consiguió que durante todo el primer trimestre se hiciera una mezcla del escenario 1 y 2. 

Los niños acudían de manera presencial 100%, con mascarillas y respetando la distancia de seguridad, además de la aplicación constante de gel para desinfectar. Había aulas burbujas por lo que cada clase tenía su espacio, tanto en el patio como en las aulas, y no se pueden juntar con otras. En el momento en el que en una burbuja hubiera un positivo por COVID, esa clase se confinaba y se continuaban las clases de manera online. Por lo que a principio de curso los centros se prepararon con un currículum bimodal u online del todo.